Nowa Era                                           Projektanci edukacyjni, od pomysłu do projektu

PROJEKT EDUKACYJNY

 

Nasze opowieści o niezwykłym pisarzu – Władysławie  Stanisławie Reymoncie.

 

Projekt bierze udział w konkursie „Projektanci edukacji – od pomysłu do projektu”, organizowanym

przez Wydawnictwo Nowa Era.

 

Opracowanie: Magdalena Sokołowska

Nauczyciel wspierający: Ewa Bernasiak

 

Miejsce realizacji – Szkoła Podstawowa im. Wł. St. Reymonta w Mogilnie Dużym.

Czas realizacji: listopad  2019 r. – maj 2020 r.

 

             Projekt ma na celu poszerzenie wiedzy na temat życia i twórczości patrona szkoły.  Realizowany będzie

w ramach lekcji języka polskiego oraz zajęć pozalekcyjnych z okazji przypadającej w 2019 r. 95. rocznicy przyznania Reymontowi Nagrody Nobla oraz w 2020 roku  20.  rocznicy nadania szkole imienia .

 

1. Cele główne:

• poszerzenie wiedzy na temat życia i twórczości pisarza;
• rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów;
• rozwijanie kompetencji takich jak kreatywność, innowacyjność;
• rozwijanie zainteresowania kulturą w środowisku lokalnym;
• rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

             Cele szczegółowe: /wynikające z podstawy programowej/   uczeń:

•  poznaje wybrane utwory literackie /”Chłopi”, „Ziemia obiecana”/;  I. 1. (1)
•  redaguje notatki;  III. 2. (1)
•  tworzy spójną wypowiedź  w formie  opowiadania twórczego;  III. 2. (1)
•  porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie, redaguje na ich podstawie broszurę  o pisarzu;  I. 2.(2)
• gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy potrzebny do tworzenia prezentacji multimedialnej

i wystawy  nt. życia i twórczości Reymonta;  III. 1. (2)

• prezentuje wyniki swojej pracy;  IV. 6.
• projektuje i organizuje wystawę ;  IV. 4.
• rozpoznaje i redaguje gatunki dziennikarskie: reportaż, artykuł;  I. 2. (5)

 

 

2. Efekty.

W  efekcie zrealizowanych zadań projektu uczniowie:

• wykonają prezentację multimedialną, która zostanie umieszczona na stronie internetowej szkoły;
• przygotują wystawę na korytarzu szkolnym ;
• opracują i wykonają broszurę ;
• zaplanują i wezmą udział w wycieczce do Lipiec Reymontowskich;
• przygotują spektakl  „Wielkanoc u Boryny” przy współpracy z Kołem Gospodyń Wiejskich

w Mogilnie Małym;

• zredagują artykuły i reportaże na stronę internetową szkoły;

 

 

3. Plan działania

 

• Broszura informacyjna o pisarzu – grudzień
• Przygotowanie wystawy szkolnej - grudzień
• Redagowanie opowiadań twórczych „Moje spotkanie z Reymontem” – listopad – grudzień
• Prezentacja multimedialna o Reymoncie - luty
• Szkolny konkurs – dyktando „piszemy jak Reymont” - marzec
• Wycieczka do Lipiec Reymontowskich - kwiecień
• Konkurs ze znajomości „Chłopów” – kl. VI – tom 1 kl. VII, VIII – tom 1-2 - maj
• Przygotowanie inscenizacji „Wielkanoc u Boryny” /współpraca z KGW Mogilno Małe/ - kwiecień
• Konkurs ze znajomości „Chłopów” – kl. VI – tom 1 kl. VII, VIII – tom 1-2 - maj
• Urodziny Reymonta  /wypiek chleba, gotowanie, degustacja potraw/, współpraca z KGW i piekarnią w Dobroniu  – maj

 

4. Harmonogram projektu.

                 Działania prowadzone będą głównie na terenie szkoły w terminach zgodnych  z harmonogramem prac           

                 poszczególnych grup od listopada 2019 r. do maja 2020 r.

                Wycieczka edukacyjna do Lipiec Reymontowskich zaplanowana jest na kwiecień 2020 r.

 

 

 

5. Zadania dla grup, zdobyte umiejętności.

 

Grupa	Zadanie do wykonania	Zdobyte umiejętności uczeń:
Grupa 1	Wykonanie prezentacji multimedialnej ;	- wyszukuje i porządkuje informacje; - wykonuje prezentację multimedialną
Grupa 2	Przygotowanie broszury o życiu i twórczości pisarza;	- gromadzi i porządkuje materiał rzeczowy; - redaguje tekst publicystyczny; - projektuje broszurę;
Grupa 3	Przygotowanie wystawy;	- gromadzi materiały biograficzne; - gromadzi dzieła literackie pisarza; - wypożycza książki z okolicznych bibliotek    publicznych; -organizuje wystawę na korytarzu szkolnym;
Grupa 4	Spektakl „Wielkanoc u Boryny”;	- rozwija zainteresowania teatrem; - odgrywa role;
Grupa 5	Opracowanie programu jednodniowej wycieczki do Lipiec Reymontowskich;	- gromadzi informacje o Lipcach i jej związkach z pisarzem; - tworzy plan wycieczki; - rozwija ciekawość do poznawania własnego      regionu;
Grupa 6	Redagowanie artykułów na stronę internetową;	- poznaje gatunki dziennikarskie; - redaguje artykuły i felietony na stronę internetową szkoły;

 

 

6. Współpraca ze środowiskiem lokalnym przy realizacji projektu:
   1. Biblioteka Gminna w Dobroniu.
   2. Biblioteka Publiczna w Łasku.
   3. Biblioteka Pedagogiczna w Pabianicach.
   4. Koło Gospodyń Wiejskich w Mogilnie Małym.
   5. Wójt Gminy Dobroń .
   6. Rodzice uczniów.

 

 

 

7. Przeznaczenie grantu.

Zakup do biblioteki szkolnej wszystkich dostępnych dzieł pisarza .

 

8. O oryginalności i pomysłowości projektu świadczą:

 

• zawarta w nim różnorodność  działań: tworzenie tekstów literackich, publicystycznych, prezentacji multimedialnej, wyszukiwanie , gromadzenie i prezentowanie wiadomości, spektakl teatralny

w wykonaniu uczniów, wycieczka edukacyjno – krajoznawcza;

• zadania sprzyjają rozwijaniu  wielorakich  zainteresowań ucznia, realizując cel główny , czyli poznawanie postaci pisarza;
• do realizacji dwóch zadań projektu zaproszone zostaną członkinie Koła Gospodyń Wiejskich, co pozytywnie wpływa na  współpracę szkoły ze środowiskiem lokalnym;
• działania opisane w projekcie uświetnią 95. rocznicę przyznania pisarzowi Nagrody Nobla oraz 20. rocznicę nadania szkole imienia Wł. St. Reymonta.
• działania skierowane są do całej szkolnej społeczności: wszystkich uczniów, rodziców, nauczycieli.

 

 

9. Osoby odpowiedzialne za wykonanie zadań.

Imiona i nazwiska uczniów w poszczególnych grupach odnotowane będą w tabeli – plan pracy, instrukcja dla grupy.  Nauczyciel zawiera z uczniami – liderami poszczególnych grup kontrakt /zał.1/

 

 

10. Sposoby dokumentowania pracy.

Spostrzeżenia dotyczące realizacji konkretnych zadań uczniowie na bieżąco notują w tabeli z planem pracy. Gromadzą materiały, które prezentowane będą podczas wystaw lub w postaci konkretnych wytworów, np. broszura. Nauczyciel odnotowuje realizację zadań w formularzu harmonogramu prac /zał. 2/.

 

 

11. Kryteria oceny projektu.

Ocena pracy dokonana będzie wg kryteriów, znajdującej się w karcie oceny /zał.3/.  W skład całościowej oceny projektu danego zespołu wchodzi także ocena prezentacji. W karcie oceny podana jest punktacja. Uczniowie dokonują również indywidualnej oceny swojej pracy nad projektem /zał. 4/ oraz ogólnej oceny pracy nad projektem /zał.5/

 

12. Ewaluacja.

Uczniowie dokonują ewaluacji całego projektu wg kryteriów zamieszczonych w karcie oceny /zał.6/.

 Na stronie internetowej szkoły mogą również zamieścić swoje opinie na temat pracy nad projektem oraz zdjęcia wykonane podczas realizacji zadań.

 

13. Źródła informacji.

• Biblioteka szkolna i publiczna /księgozbiory/
• Internet
• Filmy biograficzne o Reymoncie: „Życie moje skrętami bieży”, „Tam, gdzie pisał Reymont”.

 

 

14. Wykaz załączników.

1. Kontrakt .
2. Formularz harmonogramu prac.
3. Karta oceny prezentacji.
4. Jak oceniam swoją pracę nad projektem?
5. Jak oceniamy pracę swojej grupy?
6. Karta oceny projektu.
7. Zadania dla grup.